亲身经历分享青少年怎样学英语,方法是什么!

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所属分类:初中英语

如今我国大多数学习英语的青少年都各有各的方法,但总结起来依旧是万变不离其宗的,那就是多读、多记、多练、多用。不过这“四多”原则终究只是一种机械的方法 ,要真正学好英语,首先得爱上英语,在喜爱的基础上,佐以正确的学习方法,我们就不愁不擅长英语了。那么,青少年怎样学英语呢?

同事把他小孩学过的机构推荐给了我,感觉挺好的,外教一对一上课,课堂气氛活跃,我家小孩很喜欢。这里把他们家的试听课分享给大家:

lps/shaoer1/shaoer.htm?(少儿英语)

lps/lp4.htm(基础英语)

亲身经历分享青少年怎样学英语,方法是什么!

一、分析青少年心理,激发积极情感心理学原理告诉我们,情感是无意识活动的重要组成部分。

在愉快情绪的感应下,青少年的心智活动会更敏捷,更卓有成效。因此,在英语教学过程中,教师除了要调动青少年的积极性外,还要着眼于良好情绪的培养,对全体青少年都抱有热情不断给予肯定、赞扬和鼓励,这样让青少年保持上进的决心和信心。那么,如何激发全体青少年的主观能动性,消除或抑制消极情感呢?

在教学中,我们根据不同层次的教学目的,进行差异教学,使每个青少年都能通过努力达到预定的教学目的,从而使他们感到学有所得,感受到成功的快乐。课堂上,对后进生给予更多的关注,尽可能给他们提供力所能及的回答问题的机会。当回答正确时,可通过表情、语言来进行表扬,而当青少年回答问题有错误或回答不出来时,则耐心启发或改用其他问题引导。

课后,教师也需通过与青少年谈心来了解他们的个性,提出相应的要求与期望。对优生,要求他们不仅自己优,还要做好老师的小助手,热心帮助别的同学,起榜样作用。对待基础稍差一点的青少年,要注意维护他们的自尊心,帮助他们克服畏难情绪,耐心辅导,对每个小小的进步都要给予积极的肯定,从而使他们增强学好英语的信心。

二、排演剧本。创设故事情境

排演各种小剧本能很好地调动青少年的兴趣。教师可以根据教学内容,从青少年的生活经验和常识出发,指导青少年编一些小话剧,分别担任不同的角色进行表演,也可以制作简单道具,利用讲台做舞台,让他们尽情地表演。这不仅能使青少年产生亲切感,加深内心体验,而且能使青少年产生兴奋感,从而印象深刻。

青少年在交际活动阶段的自然语境中接触目标语言,在反复运用中理解它,从而达到熟练程度。在巩固阶段,青少年就交际分阶段用过的某些语言结构形式进行反思,这些话语在表演活动中多次出现,每重复一次,青少年的理解就加深一次,流利和自动化程度也会提高一些。

三、改革课堂教学。培养自学能力

教是为了不教。教师不光要教会青少年学习知识,还要教会青少年获取知识的方法,以适应竞争日益激烈的社会需要。因而教师在课堂教学中,应注重青少年自学能力的培养。如何培养呢?改革课堂教学,把教师的“教案”改为青少年的“学案”。

传统教学在备课中,只备教师怎么讲,没有体现青少年如何学。要培养青少年的自学能力,必须把青少年组织到“以培养自学能力为主”的轨道上来,做到精讲多练,在青少年自学的基础上适当加以释疑和解惑。教师的整个课堂教学始终要引导青少年自读、思考、质疑、讨论和练习,始终以自学为主线,引导青少年去“思维”,这种师生双向传递要比教师单向讲授传递效果好得多。因为它调动了青少年的思维积极性,使其处于活跃状态,同时还能伴随智能的开发。这样,青少年在听课中不仅接受了知识,而且也培养了创造力。

四、注意学法指导。掌握基本知识

教学中,不仅要注意钻研教法,进行知识的传授,而且要注意研究学法。对青少年学法的指导,重点是过三关:

1.过语音关。通过“三位一体”教学法的教学,学会必须会读,会认,会默写48个国际音标,并逐步学会利用规则,独立拼读生词,用正确的语音语调来朗读对话,写短文。

2.过词汇关。初中青少年的最大问题就是单词记不住,遗忘快,因此必须给他们正确记忆单词的方法,如分析结构法、联想法、对比法、相互提问法等,然后根据记忆遗忘规律来再现再认,每学两单元或一单元都要进行词汇达标测试。

3.过语法关。青少年必须及时归纳总结,活学活用所学语法规则。

关于青少年怎样学英语的问题就分享到这里了!大家互相学习!

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