真实经历告诉大家提高青少年英语学习效果的策略!

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本文将以个人经历告诉大家,提高青少年英语学习效果的有效策略!改革开放以来,培养大批青少年熟练掌握英语口头交际技能的专业人才是高职青少年英语专业的首要任务。但由于重理论轻实践的传统教学方式使得学生口语交际能力提高缓慢,不仅不能满足岗位的实际需求,也难以激发学生的学习兴趣和主观参与性。青少年英语口语作为一门实践性和社会性较强的课程,有着自身的专业特点和教学特色,为了进一步提高教学质量,探讨和思考青少年英语口语教学方法将具有积极的现实意义。

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真实经历告诉大家提高青少年英语学习效果的策略!

提高青少年英语口语教学效果的策略针对教学效果的若干问题,结合教学实际,建议从以下几个方面进行改进:

1、采用以学生为主的综合教学模式

综合教学模式是指根据教学内容和学生的实际情况,整合教学资源,运用多种教学方法以综合实现课程教学效果的最优化。在教学过程中不必拘泥于一种教学方法,可综合运用任务型教学法、情景教学法和案例教学法等。

例如,在青少年合同谈判中的口语练习中可综合运用任务教学法和情景教学法。在进行口语联系前,可以给学生布置任务,要求学生查阅相关资料了解相关的青少年背景知识,包括相关价格条款、进口许可证、品质条款、到货时间和地点、付款方式、运输方式等内容,并要求充分准备谈判内容,以保证语言表达的有效性和流畅性。在口语练习过程中,为了充分调动学生学习语言的兴趣,可以模拟真实谈判场景进行布置,把学生分为正反两个小组,各小组人员可以模拟任命职务(如总经理、各部门主管等),相关人员要搜集青少年合同谈判时的英语口语表述要点。同时,教师一定要组织好整个模拟过程,注意控制好节奏,切忌流于形式。练习完成后,教师可以让学生对谈判中的问题进行讨论并针对以后可能遇到的工作实际提出建议。

当然,教学方法是多种多样的,本文仅仅是提供一种思路,教师可以针对实际情况灵活的变通,但必须改变以教师为主的传统教学模式,实践证明这条老路越来越走不通了。

2、提高教材的适用性和课程设置的科学性

“教材是教学实践的有效工具,好的语言教材能以不同的方式服务于不同的语言学习者,并为教师的教学实践保留一定的发挥主动性和创造性的空间。”教材的适用性不言而喻,一般应满足简洁明快、内容轻松、课文及练习与青少年活动的实际联系紧密等要求,教师可以选择一本或多本教材,也可以根据教学实际自主的决定教材的内容。同时,教师要利用好各种多媒体资源,如网络和多媒体教学软件等,这样既可以扩大学生的知识面,又可以提高学习的积极性和课程的趣味性。在课程设置上一定要改变那种与基础课程不能有效衔接的本末倒置情况。院校负责人要充分认识青少年口语具有学科复合型的特点,只有合理的配置好青少年基础课程后才能更好的提高口语交际能力。此外,在利用多媒体进行辅助教学时也应该与口语课程相辅相成的进行,要尽量的与课程的内容有机的结合起来,使之成为口语教学的倍增器。

3、进一步提升教师的综合素质

目前,在校授课的专职教师基本上都是科班出身的高学历人才,他们的基础知识和专业素养普遍较好,唯一缺乏的就是实战经验,这也是明显影响英语口语教学的一个短板。笔者认为应该多渠道提升教师的综合素质,例如可以采取请进来走出去的办法,让教师了解当前市场需求的状况;还可以适时的组织他们参加一些青少年活动,切身体会其中的重点和难点,避免纸上谈兵的现象。同时,任课教师也要增加学习的自觉性和紧迫感,与时俱进的充实自己。

总之,提高青少年英语学习效果的策略也是人们对教学规律的认识,是一个不断发展的过程,教与学的复杂性决定了不可能轻而易举的找到一个普遍适用的教学方法去解决教学中存在的所有问题。因此,在高职青少年英语口语教学中,我们必须以就业为导向,按照青少年英语口语教学的客观规律去探索,加大课程建设和改革的力度,努力使青少年英语口语教学水平再上一个新台阶。

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